大家都知道，护理教学方法多种多样，不同的方法对学生能力提升或许有着不同的效果，那传统教学查房和护理程序教学查房谁能更胜一筹？下面我们一探究竟！
研究对象
这次研究选的是我院 2011 级那批本科学生数量呢是 50 例。男同学只有 8 例，女同学有 42 例。年龄范围是在 18 岁到 21 岁，平均年龄是（19.3±0.2）岁。然后按照学号平均把他们分成了对照组和实验组，各有 25 例。经过对比，这两组学生在年龄、性别、学习成绩这些一般的情况方面，差异没什么统计学意义（P＞0.05），也就是说有得比，挺可比的。
带教情况
这两组带教的教师，他们的资历还有教学水平都差不多。就是在教学查房方法上不同。对照组采用的是传统的骨科护理教学查房，这个就是长期以来都一直在用的方法。而实验组，采用的是护理程序骨科护理教学查房，这种新方法说不定会有不一样的效果
教学规划
护理程序骨科护理教学查房，首先得有教学查房计划。这个计划是根据本科教学的特点以及教学大纲里相应的内容来设定的，同时还考虑到了科室实际的情况，努力制定得科学又完善。这样，教学才更有方向，效果应该会更好
人员安排
为了保证教学有个完善的结构，还设立了带教小组！其中主管护师来当组长，护士长负责进行监督和指导。带教的时候，就由护理人员去带学员，从各个环节来保证教学的质量，争取让学生们能学到更多更有用的东西
执行过程
先说查房前的准备工作。主查人员得翻阅病例、问诊、查体什么的骨科护理论文科研资料，把疾病情况摸得透透的。还有责任组长、护士和学生们也得熟悉病例，复习相关知识骨科护理论文科研资料，为查房做好全面准备。查房病例也是有讲究！要选大手术患者、多发伤或者病情危重的患者还有术后有严重并发症的患者这些。当然，还要选一些有教学意义的。选好病例后还得和患者及其家属沟通好，得取得人家支持才行。查房方式，可以用个案整体护理查房的方式，也可以把随机式和预告式这些结合着用。
综合评估
到后面就要进行评估评估这次教学查房的效果怎么样。整体下来，就是通过一系列的严谨安排来看看这种新的护理程序骨科护理教学查房会不会比传统教学查房对学生掌握骨科护理知识更有帮助
大家觉得两种教学查房方法，哪种教学查房方法能让学生进步得更快？觉得文章有用的不妨点赞分享一下，在评论区说说你的想法！
